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20 décembre 2009 7 20 /12 /décembre /2009 17:30
Voici les étapes que j'ai utilisé pour enseigner le dessin d'un rond.

On voit souvent les petits enfants, tracer des ronds du bas vers le haut, passant par la gauche ou la droite, or l'écriture cursive a un sens très précis du dessin du rond qui amène le script à ne jamais lever son stylo de la feuille, l'écriture française se pratiquant de gauche à droite le rond devra etre commencé d'en haut en descendant sur la gauche et  remontant par la droite.

Pour amener les enfants à s'habituer à ce sens j'ai d'abord dessiné un cercle au tableau, provoquant ainsi le sujet à l'oral.

Ensuite je demande aux enfants de me dire rond comme ... (mots d'illustrations que j'écris au tableau)

Puis je leur demande de me montrer des choses rondes dans la classe (très important de leur faire rendre compte de leur environnement) , je prends ces nouvelles illustrations en photo cette fois ci pour donner de l'importance à l'activié et du ludisme (c'est souvent un moyen mémotechnique pour les enfants et aussi un effet de dépassement des enfants qui cherchent la chose ronde la plus cachée)

voici qq clichés le-rond-001.jpg un cerceau
  le rond 002 un aimant  le rond 003 un globe  le rond 004   un tabouret  le rond 006 un cylindre (d'un bloc des cylindres matos montessori)


Après j'affiche deux cercles au tableau avec deux flèches, un cercle est bleue avec flèche qui va vers la gauche (la bonne direction) et un est rouge avec flèche qui va vers la droite (c'est le cercle qui devra disparaitre pour laisser place au sens de l'écriture) pour le moment il faut faire prendre conscience qu'un cercle se dessine toujours d'en haut .


                    le rond 009


 On trace  au tableau chacun son tour , des cercles dans le sens de la flèche bleue en bleu puis celle de la flèche rouge en rouge , à la demande du professeur.

le rond 010

Pour le coté pratique visuelle et sensoriel, on va utiliser un engin auquel je n'aurais jamais pensé sans
cet article  qui va etre très utile à la visualisation des gestes et des sensations.

le rond 014

                                  le couvercle d'une essorreuse à salade HAHAHA!!!! Ben ouai!!!

Et on tourne, on tourne dans un sens puis dans l'autre toujours en précisant la couleur du cercle que l'on veut que l'enfant trace,

le rond 013      le rond 011  l'enfants s'apperçoit alors du changement de sens et reflechi a celui qui est demandé, travail aussi sur les notions gauche et droite en passant.
                                                

Maintenant les exercices pratiques:

°repasser sur les ronds concentriques dans le sens de l'écriture, en changeant de couleur à chaque cercle, s'appliquer. et faire quelquechose de joli...

le-rond-015.jpg voici
le doc

° découper des ronds concentriques, imprimés sur des feuilles de couleurs, découper les ronds sur la ligne en étant le plus rond possible (à adapter selon l'age ) ensuite coller les ronds sur une feuille du plus grand au plus petit, en les collants le plus au milieu puis faire toucher chaque cercle avec le doigt de l'enfant dans le bon sens de gauche à droite.
le rond 019 le rond 022

le rond 021 le rond 023


° toujours tracer les ronds concentriques, cette fois ci avec des craies grasses ou pastels à l'huile, changer de couleur à chaque ronds, puis tjs en traçant des ronds avec de l'encre de plusieurs couleurs, ce qui fait ressortir les couleurs des  pastels et donc les tracés des ronds.

  voici le doc utilisé , puis les photos, ici ronds tracés à la pastel, ici à l'encre, et le rendu final.

Prochain article sur les premières lettres cursives abordées a, c, o l'évolution que nous avons suivi notamment à l'aide des lettres rugueuses fabriquées maison...


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Published by oum yousra wa asma - dans Récapitulatif des activités
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9 juin 2009 2 09 /06 /juin /2009 18:36
Salam alaykoum, bonsoir,

Il y a une des règles d'or de la méthode Montessori qui consiste lorsque l'on présente un matériel,  à ce que l'enfant sache ce qu'il aura envi de faire à la suite de cette démonstration, il faut non seulement l'interresser à l'explication de la manipulation du matériel mais aussi laisser ses yeux se promener dans la classe pour qu'il ne reste pas sans rien faire après.

C'est ce qui s'est effectivement passé lors de ma dernière séance...
Je présente un matériel et l'une de mes élèves m'interromp et me dit: "Tu sais et bien moi après je vais faire la Tour Rose et l'Escalier marron!" Tout en montrant du doigt ce dont elle était en train de parler.
Non seulement elle avait appliqué cette règle mais en plus sur un matériel qu'elle n'utilise jamais! 
Elle a attendu patiemment et interressé que la présentation se termine puis à effectué son envi avec beaucoup de plaisir et surtout avec une grande maitrise alors qu'elle n'est pas habituée à le faire elle meme mais plus à l'observer par la réalisation des autres.

Images: 


 

Et dans son élan elle s'est meme penchée sur les blocs de cylindre, là je lui est refais une petite présentation et allons y...



Matinée sensoriellement riche...
 
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22 janvier 2009 4 22 /01 /janvier /2009 22:37
Assalam aleikoum wa rahmatoullahi wa barakatouh

bonsoir à tous,

 Avec un peu de retard, je vous explique en quelques mots ce que nous avons fait ces deux semaines.

 Nous n'avons pas introduit de nouveaux matériels pour le moment, donc j'ai eu le temps d'approfondir certains enseignements avec nos "zouaves" : représenter un matériel détourné ou mal maitrisé à plusieurs reprises, attirer l'attentio
n de certains sur des matériels qu'ils ne regardent pas...
 Je trouve qu'ils vont dans l'ensemble plus spontanément vers le matériel et ils ont enfin redonné vie au matériel sensoriel!!!

 Bien sûr, nous continuons l'apprentissage des lettres rugueuses, "d" et "n" ont été nouvellement introduites, et en parallèle le plateau de sable et les livres d'écriture, sans oublier l'alaphabet mobile pour ceux qui distinguent
correctement les sons d'un mot. Pour les autres, rien de mieux que les jeux de langage (reconnaissance phonologique) : chacun a dans sa main 2 étiquettes avec respectivement un "a" et un "a" barré (j'entends a ou j'entends pas a), je fais défiler des images devant eux (vocabulaire connu) et ils doivent poser à côté l'étiquette correspondante, selon qu'ils entendent le son a ou pas.
[Libellule si tu nous lis, thank you so much pour toutes les idées que tu nous suggèrent à travers ton blog et de part ta formation].

 On arrive a bien distingué les centres d'intérêt de chacun, la vie pratique pour ce
rtaine, les maths pour d'autres...
 Le tout est de savoir quel est le besoin du moment, et dés qu'ils le trouvent, les enfants promettent de grands moments de concentration (on entend pas une mouche voler).

BOn j'ai plein de photos pour vous... mais ça attendra demain, trop de mal en informatique!


Bons moments inchaAllah

wa salam aleikoum
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11 janvier 2009 7 11 /01 /janvier /2009 19:17
Assalam aleikoum wa rahmatoullahi wa barakatouhou

Bonsoir à tous,
 
après 2 semaines de détente (entre guillemets!) nous voilà reparties pour un tour, enfin pour quelques semaines...
Comme vous avez pu le découvrir nous avons abordé un nouveau thème, sans surprise...l'hiver.
En activités Montessori (français) nous abordons ce thème à travers des situations de langage, je m'explique, c'est l'occasion de leur montrer de belles images de la montagne enneigée, des sports d'hiver, de la neige, des animaux du grand froid, de la couleur blanche, des habits de l'hiver (et j'en passe...) afin de déclencher chez eux l'envie de raconter des choses et donc d'apprendre du vocabulaire et quelques savoirs primaires.
nous aurons également l'occasion de faire quelques activités manuelles et nous n'avons pas manqué la fameuse....bataille de boules de neige!!!
Apparemment, c'est une saison qui leur plaît bien, à vrai dire al hamdoulillah la neige est au rendez vous, c'est trop beau.
Sinon, nous avons été impressionné de voir qu'avec le recul les enfants ont fait d'énormes progrès, je crois que nous commençons à trouver notre rythme.

 Mardi, j'ai proposé aux enfants le plateau de sable aux enfants avec la possibilité pour chacun de tracer les lettres rugueuses qu'ils maitrisent, au préalable j'ai pris chaque enfant individuellement et ai demandé à chacun de revoir le tracé des lettres qu'il connaît et leur son respectif (leçon en 3 temps également).
Ils se sont essayés aux versés avec entonnoir en vie pratique et ils ont eu une démonstration collective concernant le plateau "plier du linge".
Bien sûr, nous avançons dans les maths en fonction de leurs acquis (chiffres rugueux, fuseaux, chiffres pairs et impairs), et tout se passe dans un climat serein.
Quel plaisir de voir ces petits cerveaux au travail!
Ca nous conforte dans notre choix de vouloir instruire nos enfants.

 Vendredi, une collègue étant malade, nous avons décidé de la remplacer et nous avons travaillé en binôme, bientôt je vous poste les photos relatives aux fiches sur le thème de l'hiver.  Nous avons également laissé les enfants en activités libres, ce qui m'a permis d' avancer dans les lettres rugueuses avec 2 d'entre eux (,"l" et "r"), reprise du plateau de sable et du tacé des lettres, et des chiffres.
Le matériel sensoriel n'a pas été laissé à l'abandon et déjà on voit des associations se créer entre les différents matériels....tout ça vous attend dans les prochaines photos.

Qu'Allah nous accompagne dans notre projet.
a bientôt inchaAllah
wa salam aleikoum


 
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14 décembre 2008 7 14 /12 /décembre /2008 21:10
Salam aleikoum wa rahmatoullahi wa barakatouhou
 
Bonjour


voici enfin le récapitulatif de ce que les enfants ont fait durant les matinées en activités Montessori (français).

Concernant le matériel sensoriel les enfants ont eu les présentations de la Tour Rose, de l'Escalier Marron et des
Barres Rouges (récemment).
Il s'agit de matériaux qui permettent d'appréhender sensoriellement les différentes dimensions :

la tour (3 dimensions), l'escalier (2 dimensions), les barres (1 dimension).
Indirectement les enfants ont une vision du cube, du carré d'un nombre ... inconsciemment.

Les emb
oitements cylindriques ont également été manipulé par les enfants (c'est d'ailleurs la présentation qu'ils ont le mieux respectés).

Voici une photo (au passage merci à sa propriétaire) pour que vous ayez un aperçu :

En vie pratique, nous avons étendu les activités d'eau, essorer, utiliser un compte goutte, se servir d'un pichet et servir ses camarades (régles de courtoisie, adab), transvaser des liquides...

En langage, après avoir vu les lettres rugue
uses a, t, h, c nous avons introduit le e, m, y,s. Nous travaillons en parallèle sur les sons avec les enveloppes sonores et le jeu des devinettes, et nous faisons les correspondances entres majuscules d'imprimerie que certains connaissent et minuscules cursives(qui sont étudiées en ateliers montessori).
Ils ont également à leur disposition un cahier d'écriture effaçable (feutre velleda) en lettres cursives pour entrainer leurs petites mains (un seul cahier pour 4 leur apprend à attendre leur tour).

Nous allons bientôt commencer à utiliser le plateau de sable pour qu'ils reproduisent le tracé des lettres rugueuses dans la semoule.
Nous utilisons pour fournir leur vocabulaire des jeux de cartes à nomenclature, en ce moment ils sont sur les animaux de la forêt en parallèle au thème de l'automne.
Quand au graphisme qui prépare à l'écriture, nous utiliso
ns depuis quelques semaines les formes à dessin et les enfants s'en donnent à coeur joie.

Enfin en maths, nous voyons les chiffres rugueux 0,1,2,3, (p
our certains, les autres utilisent tous les chiffres), certains utilisent les fuseaux 0,1,2,3,4,5,, et d'autres les chiffres pair
s et impairs. Chaque enfant est libre de choisir le matériel qui correspond à sa tranche d'âge et surtout à ses capacités, mais surtout chacun évolue à son rythme.

Pour ma part, je revendique le droit d'utiliser une pédagogie qui est tant un bienfait pour nos enfants que pour nous, je ne me préoccupe que très peu de ce qui se fait dans le système scolaire (j'ai bien le temps de m'en préoccuper...) et je suis extrêmement contente de voir que mes soeurs fillah y adhèrent malgré les difficultés que l'on peut rencontr
er au quotidien quand on débute sans formation (comme nous).
Je remercie au passage mes collègues pour leur constance dans leurs efforts et leur m
otivation.
Bon courage à toutes celles qui font l'école à la maison
Qu'Allah vous assiste et vous récompense.

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16 octobre 2008 4 16 /10 /octobre /2008 14:49

Assalam alaykoum,

'afouan d'être aussi absente sur l'actualisation de notre blog mais depuis la fin du ramadan c'est la course, le rythme normal a repris et il faut suivre je pense que vous me comprendrez bien!
Alors pour cette semaine qui date nous avons fait:
activités Montessori:Après avoir intégré les lettres rugueuses cursives a, c, h, t pour les sons "a","ke","te" et "sans son le doigt sur la bouche "nous avons ajouté le jeu des devinettes ce sont des enveloppes contenant des objets  (ici des accessoires de barbie acheté en brocante quel trouvaille!!) commençant par les sons de ces lettres comme par ex "c" "Cafetière" ou "t" Tonneau ou "a" Arc le but est tout d'abord de faire découvrir du nouveau vocabulaire aux enfants mais aussi de le faire prendre conscience que le mot AAAAltère commence par la lettre qui a le son "a"  entre autre la lettre  "a" que l'objet CCCCCahier commence par la lettre qui à le son "ke" celle qui est étudié pour le moment est "c".
2ème partie de ce jeu des devinettes il faut montrer un objet de chaque enveloppe donner son nom en insistant sur son initial puis dire "je pense à un objet qui a le son "tttt" et la tout le monde se lève pour dire... ttttttomate!!!!
bravooooooo!
Nouveau matérielle proposé et fait maison: les images séquentielles  le but est qu'avec 3 images mises l'une après l'autre dans le bon ordre, il se forme une histoire que l'enfant doit comprendre et raconter.
Voici le lien dont je les ais tiré http://www.orthoedition.com/temporel.htm il faut les colorier pour qu'elle soient plus agréable a regarder et imprimer 2 fois le modèle pour faire des étiquettes individuelles plastifiées et une planche modèle car au début c'est difficile pour eux de créer l'histoire sans son modèle.
Voici les thèmes que j'ai choisi pour l'instant: les saisons, j'ai soif, il pleut, je marque un but.
Ensuite nous avons introduit la tour rose dont voici la fiche d'utilisation http://www.salafishare.com/fr/21834J3H0VEH/FICHELA TOUR ROSE.doc

Travaux sur le thème: Nous avons terminé le thème du ramadan, maintenant nous avons choisi le thème de l'automne. Pour bien commencer les enfants sont partis en foret pour ramasser des feuilles, des bogues de châtaignes, des branches d'arbres ect...
une bonne sortie en botte qui fatigue bien la compagnie voilà une chouette idée!!!!
Et c'est parti pour des activités très nature lol!
Le lendemain les enfants ont choisi les feuilles avec lesquelles ils voulaient travailler et avec une brosse à dent les ont brossé  à la peinture, le but était de faire apparaitre les empreintes des feuilles mais les enfants n'ont pas mis assez de peinture tout autour nous avons donc decider de laisser les feuilles collées à la pate a fixe.
Le rendu en photo à un autre moment incha allah.

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30 septembre 2008 2 30 /09 /septembre /2008 15:26

 

Assalam alykoum,

activités de la semaine
Montessori:Voici la disposition des étagères d'une de nos classe montessori ( étagère achetées a leroy merlin 9.90e)
                              
Descriptifs des plateaux proposés cette semaine : °en bas à droite cadre d'habillage gros boutons fait maison ( du tissu, des gros boutons, du fil, une aiguille, et le cadre ikea 1euro et qq et un peu de savoir faire en couture)
objectif: déboutonner, reboutonner, apprendre l'autonomie dans la vie courante comme s'habiller seul ,et aussi se muscler les doigts en préparation à la venue de l'écriture.
°à sa gauche, pot avec des pinces à linge qu'il faut pincer tout autour. l'objectif motricité fine, concentration, se muscler les doigts.
°encore à gauche les chiffres arabes rugueux dont la démo a été vu la dernière fois, maintenant voyons les applications.
°à l'étage à droite tri de perles de couleurs ( 3 couleurs jaune, orange, rouge) à trier dans 3 pots.
°à coté du plateau de tri, plateau de versé de lentilles dans 2 pots (et ben ya du boulot après pour ramassé tout ce qu'il y a par terre LOL! mais les gossses préfère cette activité c'est la bagarre pour avoir ce plateau!)
°ensuite sur la photo de gauche bouliers, cubes de couleurs à empiler, formes en bois, encastrements.

cette semaine dans l'autre classe montessori: °plateaux des objets magnétiques et non magnétique (un aimant et un petit panier comportant plusieurs objets ayant une attirance par l'aimant donc métallique comme une pièce de monnaie, une clé... et d'autres objets qui n'ont rien de métalliques de la laine, un crayon de couleur... l'enfant doit observer et retrouver les objets qui sont attirés par l'aimant)
°Enfiler de grosses perles
°Boites à sons ( des boites de pellicule photo, des légumes secs ou autre, du Scotch de 2couleurs diff )                                                               
                                                           
  

                                                            
°Transvaser de l'eau d'un bol à un autre avec une éponge( essorer)
°Premier contact avec les lettres rugueuses (A,H,Y) et étude de leurs so
ns.

              



Thème du ramadan:les enfants ont peint et décoré des sets de table pour l'aid
Travaux de coloriage et discrimination visuelle sur les lettres H,Y, et A
Dénombrement de 1 à 3.

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26 septembre 2008 5 26 /09 /septembre /2008 14:08

assalam alaykoum,
la semaine a été un peu plus courte car il n'y a eu que 3 jrs sur4 de travaillé pour cause de contamination entière de la classe lol!!tout les enfants étaient malade, mais je suppose que les votre aussi.

Montessori:  °Nous avons plantés en terre les lentilles chacun des élèves avaient son pot et a transvasé la terre avec une cuillère. Puis ils ont fait un trou au milieu avec leurs index et ont mis en terre les lentilles enracinées dans le coton.
Enfin ils ont arrosé SEUL leur plante puis nous les avons disposé sur les étagères de la classe.                               
Je leur ai  fait un petit livret récapitulatif de la semaine de pousse ,car ils ne l'ont pas vu pousser comme il ne viennent qu'une fois par semaine chez moi, j'ai pris une photo chaque jours pour qu'ils se rendent compte comment ça se passe.
Puis je leur ai décrit les photos pour qu'ils acquièrent du vocabulaire comme racine, plante, feuille, tige...
Apprentissage du nettoyage de la table (ramasser la terre dans la main en la poussant avec l'éponge et nettoyage en faisant des ronds de gauche à droite , de haut vers le bas) et balayage du sol avec pelle et balayette.
                    °Démonstration de matériel: °Les chiffres rugueux arabes 1,2,3 
Créés par nos soin (isorelle planche qui sont au fond des armoires, papier émeri grain moyen, word sur le pc écriture arabe ou dans insertion caractère spéciaux dimension 300, papier pour plastifié, feuilles de couleurs, colle)
Apprendre aux enfants à venir s'installer avec le matériel, montrer le doigt dont on va se servir( l'index), toucher le chiffre dans le sens de l'écriture et dire son nom en même tps, demander à un enfant de reproduire.

°Porter une chaise, s'assoeir, et se relever:Porter la chaise d'un point à un autre comme ils l'ont déjà vu la semaine passée,la poser sans faire de bruit, s'asseoir en tenant les accoudoir pour ne pas tomber( cause de bruit et déconcentration et se faire mal accessoirement lol!!) Pour se relever on prend appuie sur les bras et les mains et on se relève.

°Mettre un manteau sur un cintre: Vie pratique apprendre l'autonomie, apprendre ensuite à le suspendre.

°Servir son camarade, se servir d'un pichet, renverser d'un récipient a un autre. A la collation, les enfants ont dû chacun servir le lait dans le verre de leur voisin. Apprentissage du bon comportement.

°Plusieurs plateaux: tri de cailloux, versés de graines d'un pichet à un autre, transvaser d'un  bol à un autre avec une cuillère, accrocher les pinces à linge tout autour des bols, déposer un pois chiches dans chaque ventouse (une étoile qui s'accroche dans la salle de bain par exemple) à l'aide d'une pince à épiler.

Thème du ramadan: ce jour du jeudi était déjà devenu critique, les enfants n'étaient plus que 2 en classe. Elles ont préparé le cadeau de l'aid (un set de table pour les parents), elles ont peint le fond du set de table. 

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13 septembre 2008 6 13 /09 /septembre /2008 14:22

Assalam alaykoum,

Récap de la semaine du 8 au 12 septembre:
Méthode montessori:  Toujours dans l'apprentissage des bases, déplacer une chaise et une table, porter et déplier un tapis, aller prendre un plateau d'activité le déposer sur la table sans géner les autres, cet exercice se fait d'abord plateau vide puis plateau plein ,ce qui permet à l'enfant de développer sa concentration et la notion de poids. Montessori en famille, vie pratique
Nous avons commencé aussi la démonstration d'un plateau de versé ( des graines à verser d'un récipient à un autre puis dans plusieurs verrines)      ,
et un plateau de tri (tri de pierres de couleurs différentes à ranger dans chaque verrines par couleur.) 

Premier contact aussi avec les chiffres rugueux 0,1,2: tracer avec son doigt dans le sens de l'écriture en disant le nom du chiffre.
Reconnaitre les chiffres.

Plantation de graines de lentilles: 1 pot chacun ,peint de la couleur de leur prénom sur leurs cartes. du coton, des lentilles, et de l'eau.
Les enfants auront pour "mission", tout au long de l'année, de prendre soin de leurs plantes en l'arrosant, en autonomie bien sûr!!!!
je vais leur préparer un petit livret qui reprendra l'évolution de la plante sur les 8 jours où ils ne l'ont pas vu( car nous ne nous voyons que le lundi pour ma part) c'est à dire de la graine plantée à la plante poussé macha allah j'ai pris des photos chaque jours et le développement est impressionnant soubhannallah!!!

Activités sur le thème du ramadan: travaux sur le jour et la nuit, le soleil, la lune, les étoiles 
°graphisme: tracé une étoile et une lune
                   tracé les rayons du soleil d'abord avec un tracé en suite sur feuille blanche
°descrimination visuelle: entoure les soleils ( j'essayerais d'avoir lesliens des docs incha llah) 
                                      Découpe et colle les imges qui correspondent au jours et à la nuit sur chaque feuille distinct.
                                      Découpe les mosquées et colle les dans chaque case qui correspond à sa couleur.
°Tawhid: Qui a créé le soleil, la lune, les étoiles? Allah !!!!!
 

 

 

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7 septembre 2008 7 07 /09 /septembre /2008 15:50
Bon cette semaine n'a commencé que mardi.

Méthode montessori: Pour commencer nous allons devoir inculquer aux enfants la méthode et les bases pour y parvenir.
Ils ont commencé donc par apprendre et pratiquer comment déplacer une chaise, porter un plateau ... car ça peut paraitre anodin mais un des grand pilier de la méthode est le silence , pour pouvoir bien se concentrer, il faut donc apprendre à nos chers bambins du 21ème siècle qui évoluent dans une société bruyante que pour bien étudier il faut d'abord connaitre le silence. Et là c'est une grande aventure qui commence...

Thème sur le Ramadan: Ce mois ci bien sur le thème est sur le ramadan car nous sommes en plein dans ce mois béni que nous pratiquons avec foi il faut donc donner envi à nos loulou de le pratiquer plutard.
Fabrication d'un calendrier du ramadan: pour chaque jours passés l'enfant peu découvrir sa surprise( comme un calendrier del'avent) les enfants ont peint le calendrier découpé par la maitresse dans du carton rigide et décorer avec des gomettes en formes d'étoile de couleurs dorées.
Photo:                        
le lendemain l'activité tjs basées sur le ramadan nous a permis de faire un petit cours de cuisine: les dattes fourrés à la pâte d'amande.
démonstration en photo
des dattes                       de la pâte d'amande         des couteaux
            

La découpe des dattes à été bien maitrisée dans l'ensemble mais c'était un peu trop dur, par contre ils ont bien enlevé les noyaux, les boudins de pates d'amande étaient très réussi par tous et aussi le fait de les inssérer dans la datte.Le résultat:
     

Semaine bien entammée.
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