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29 décembre 2010 3 29 /12 /décembre /2010 22:50

Premier graphisme abordé dans la classe des pitipiti les lignes verticales et horizontales en vu d'aborder les lettres droites comme le I le T le F le E le L et le H.

Nous avons donc fait une activité à ce sujet qui peut s'adapter à plusieurs niveaux .

 

Premièrement découper dans des feuilles de couleur des bandes de papier dans le sens  horizontal de la feuille puis dans le sens vertical.

pour les plus habiles et plus grand faire tracer des lignes sur les feuilles de couleur puis demander aux enfants de les découper ou bien les tracer bien droit avec une règle et demander  de découper.

 

Deuxièmement demander aux enfants de placer les bandes sur une feuilles cartonnée dans le sens horizontal puis les coller ensuite leur demander de coller les verticales puis coller.

Voici un quadrillage

 

Pour finir avec un coton tige proposer de remplir les espaces du quadrillage par des points de peinture en utilisant le vocabulaire: à l'intérieur des carrés ou entre les lignes ou à l'extérieur des bandes...

 

Résultat:

             07102010742.jpg

 

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Published by oum yousra wa asma - dans activités graphiques
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13 avril 2010 2 13 /04 /avril /2010 15:50

assalam alaykum nous voila sur un nouveau thème, l'Arbre dans toutes ses splendeurs!!!

 

en attendant de partager nos docs sur le sujet et nos activités, je vous propose une activité manuelle, inspirée de nos decouvertes lors de balades dans le petit bois à coté de chez nous.

on a ramassé des petites écorces d'un arbre, qui les perdait, et qui formaient sur son tronc comme un puzzle. on a pu ramasser pleins de petits morceaux de differentes formes et surtout avec une tres jolie teinte de couleur.comme ceux ci:

ecorce3

graphisme 015

 

Donc j'ai improvisé un atelier peinture: après avoir collé les morceaux sur une feuille de papier, les enfants ont dessiné au crayon des lignes et des formes en s'inspirant des écorces. Ensuite ils ont peint les differentes formes en changeant de couleur a chaque fois. je n'ai proposé que des couleurs se rapprochant de celles des ecorces (tons de gris).

 

voilà ce que ça donne: (c'est surtout la demarche que j'ai trouvé interressante plus que le resultat final!)

 

graphisme 019

graphisme 021 graphisme 023

graphisme 024 graphisme 025

 

graphisme 026

graphisme 029

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19 février 2010 5 19 /02 /février /2010 10:03

Après multiple travaux sur le graphisme du rond et apprentissage des lettres rondes a,c,o,d,g,q nous sommes passés aux boucles supérieures (vers le haut) pour aborder les lettres l, b, h, k qui s'écrivent en cursive avec une boucle...

voici les étapes: 1) préhension du travail par le corps toujours un peu de motricité, apprendre aux enfants à bouger avec utilité.

tracer par rapport à des obstacles (cubes) de grandes boucles avec une corde (moi j'ai pris de la laine) sur le sol.
Faire marcher les enfants sur cette corde, prendre conscience du geste, la boucle monte haut...

Photo 006  Photo 007  Photo 008
marcher en traçant des boucles par rapport a des obstacles (cubes de couleur), on explique qu'il faut passer en dessous du cubes puis remonter pour former une boucle, redescendre par la gauche et croiser la boucle sous le cubes (sans la corde).


2) passage à table: 4 exercices,
-Veleda: tracer des boucles autour des aimants sur le tableau (à la verticale)

Photo 022
-Peinture: tracer des boucles, par rapport aux points marqués, à la peinture au doigt (n'hésitez pas à tracer un modèle et l'afficher au tableau car dans la transition les enfants ne se rendent pas forcément compte du rendu final), montrer que la boucle monte jusqu'en haut de la feuille, les enfants on tendance à faire de petites boucles rondes autour du point. (travaux du e)
Photo 010  Photo 011
-Feutres: Placer des gommettes (par les enfants) sur une ligne tracée sur une feuille blanche, puis tracer les boucles par rapport à l'emplacement des gommettes plus ou moins rapprochées. (repasser plusieurs fois avec des couleurs différentes)
Photo 024  Photo 026
-Crayons de couleur: Placer des perles alignées sur une feuille, faire tracer les boucles autour de ces perles, enfin retirer les perles, l'enfant voit les boucles telles qu'elles doivent être. (faire repasser avec plusieurs couleurs)
Photo 027  Photo 029 Photo 030

3) un peu de cuisine: sablés en forme de boucle (prochain post)

 

4) Pour finir apprentissage par les lettres rugueuses (sons et écriture) et le tracer dans la semoule du l et b dans une première séance "lllll" et "be" et dans une deuxième h et k ,le h n'émettant pas de son, (nous mettons le doigt sur la bouche comme pour faire chut après chaque tracés rugueux) et "ke".

 

Toujours beaucoup d'évolution constatée dans la classe...

 

 

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14 décembre 2009 1 14 /12 /décembre /2009 20:22

Depuis le début de l'année nous travaillons beaucoup sur les lettres de l'alphabet en majuscules A,B,C,D...  Notamment en écrivant la date aux tableau chacun son tour, et aussi avec tout les exercices déjà effectués.

Cette date d'ailleur a eu cette évolution:

-écriture en majuscule par la maitresse  en haut du tableau (travail à l'orale pour apprendre les jours et les mois de l'année)

- ensuite réécriture de la date à la hauteur des enfants comme modèle pour qu'ils la reproduisent en dessous tout en nommant les lettres écrites (reconnaître les noms des lettres de l'alphabet).
A ce moment là grande évolution de l'écriture et de l'apprentissage des lettres.

-Puis au fur et à mesure que les dates passent, en haut du tableau la maîtresse demande là aussi de nommer chaque lettres lorsqu'elle écrit la date du jour , puis vient l'écriture minuscule accrochée (dites cursive ) en dessous de la date écrite en majuscule, tout en donnant les indications d'écriture aux enfants lettre par lettre l'enfant se familiarise donc à la façon d'écrire et se rend compte de la beauté de l'écriture (si si vous verrez quand vous entendrez houaaaaa! quand vous aurez terminé d'écrire la dernière lettre!)

- petit à petit les enfants maîtriseront le nom des lettres donc la date ne sera plus écrite à leur hauteur (par contre tjs en haut du tableau pour l'orale) mais elle sera dictée , épelée. L'enfant devra donc reproduire de tête la calligraphie de la lettre (majuscule toujours!!)

-Une ligne sera tracée pour que l'élève essaye d'écrire au mieux dessus en précisant d'écrire les lettres de la même hauteur les unes des autres.

-L'enfant s'efforcera alors d'écrire avec une belle écriture pour plaire à la personne qui le lit, pour bientôt écrire comme 'un grand" en attaché (incha allah!!!!)

Nos enfants  maitrisent à ce jour , par ce système et d'autres par mes collègues, quasiment toutes les lettres majuscules de l'alphabet , j'ai trouvé bon maintenant d'introduire les lettres cursives (avec les lettres rugueuses) dans leur évolution, je développerai donc mes activités d'introduction à l'écriture cursive ds mes prochains posts en commençant par le graphisme du rond sous plein de petites activités et aussi des lettres rondes (les 3 premières a,c, et o)

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12 décembre 2009 6 12 /12 /décembre /2009 11:43
En s'inspirant d'un blog d'une instit qui est un petit trésor pour le graphisme:

http://tourdeclasse.canalblog.com/archives/du_vecu_____a_la_representation_/index.html

On a fait un petit atelier autour des ponts, des vagues et des boucles.

Comme sur le blog, on est parti du vécu des enfants pour finir sur la représentation graphique du geste.

Donc, j'ai disposé le long du couloir, des boites (obstacles) rectangulaires et pour représenter la gestuelle du pont, les enfants devaient sauter par dessus. 

On est allé ensuite reproduire ce geste avec un "petit bonhomme" que les enfants faisaient sauter par dessus des legos (en faisant attention au geste du pont).

Puis en collectif, au sol, sur un grande bande de papier où etait disposé des formes ou des legos, les enfants reproduisaient le graphisme au feutre chacun son tour , puis en individuel sur une feuille avec des gommettes comme "obstacles".

On a procédé de la même façon pour les vagues et les boucles sauf qu'on a ajouté le fait de passer autour des autres enfants avant de le faire autour des boites. et on a également utilisé une cordelette de laine, pour reproduire le "chemin" du graphisme autour des boites.

Pour finir, j'avais disposé au mur trois bandes de papier de couleur, avec des formes collées dessus, et les enfants ont alternés les trois graphismes vus: les ponts sur une feuille, puis les vagues et les boucles. (ils changeaient de couleur de feutres et on recommençait).

Cet atelier très vivant, est vraiment super interressant pour acquérir la notion du geste du graphisme!!!
voilà le résultat final (même si les photos sont pas au top!):

  
graphisme 002
(les vagues et les boucles réalisées au sol en collectif)


graphisme 008graphisme 010
(les ponts au mur en collectif)

graphisme 012graphisme 013
(les vagues au mur...)

graphisme 004graphisme 005
(et les boucles...)
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17 mai 2009 7 17 /05 /mai /2009 15:19
Salam alaykoum, bonjour à tous,

Voilà , l'année va bientôt se terminer, nous doutons est ce que nos enfants ont évolué? est ce que nous avons avancé?
 Doutes légitimes mais complètement débiles car à la maison dans une classe de moins de 5 enfants le travail apporté ne peut être que fructueux!

Voilà un samedi après-midi à la maison, un morceau de carton d'un emballage de lait traîne dans le couloir , youyou le saisit prend un feutre et trace une forme qu'elle connaît, je viens et lui demande ce que c'est?  Elle me dit c'est un truc... heu je vais te montrer dans le livre de Balthazar


                                                     


 

et elle me montre le  x effectivement c'était bien un x elle ne connaissait pas le son de cette lettre, même pas son nom, je ne lui avait pas en,core enseigné cette année et elle m'écrit un x! Pour compléter le beau tableau elle me dit:,
" je vais écrire toute les lettres de l'alphabet tu vas voir!" 

Elle reprend le livre à la lettre a et commence une bonne demi-heure d'écriture EXTRAORDINAIRE et là je me rends compte qu'elle connaît des choses que je n'avais pas encore pris le temps de lui faire étudier!

 

Le reste des lettres sont sur une autre feuille pas prise en photo peut être plus tard incha allah...
J'en ai profité aussi pour lui faire prendre conscience que l'écriture cursive servait à écrire des mots comme sont prénom par exemple , elle qui l'écrit toute la journée en lettre majuscule capitale, je lui ai demandé d'écrire chaque lettre en cursif en lui montrant comment les attacher les unes aux autres.

Voilà mes doutes effacés notre première année d'école à bien été fructueuse meme plus que souhaitée!
Une collègue m'a dit que c'était "L'EXPLOSION DE L'ECRITURE" un moment où l'enfant à un besoin soudain d'écrire pour s'exprimer...

Allahoumma barak!!! Courage et motivation payent!!!!!
Si ce témoignage peut vous rassurer ou vous persuader ou encore vous motiver... ;) à bientôt tout le monde!




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